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    传统文化正弘扬,和谐校园在发展 ——衢江区实验中学“孝”文化建设

    作者:区实验中学   文章来源:区实验中学   发布时间:2016-12-26

    中国传统文化是中国文化的主体部分,也是从先辈传承下来的丰厚的历史遗产。它不仅记录了中华民族和中国文化发生、演化的历史,而且作为世代相传的思维方式、道德情操、价值观念、行为准则、风俗习惯,具有强大的遗传性,渗透在每一位中国人的血脉中。为大力弘扬社会主义核心价值体系,促进学校和谐发展,从2011年开始,我校将传统文化作为校园文化建设的基点、载体和突破口,把“孝”文化作为学校德育工作和校园文化建设的着力点,以学习《弟子规》《道德经》等中华优秀传统文化为抓手,积极开展了传统文化进校园活动的尝试,做出了 弘扬传统文化,构建和谐校园”的重大决策。在拓展校园文化空间上改变思路,转换方式,取得了一定成效。

    一、学经典——诵读理解,坚持不懈

    自从我校将学习经典作为学习传统文化的一个载体,就引进了《弟子规》《道德经》,让学生老师共同学习。所以,在平常的教学中,总能听到各个教室传来的朗朗书声,特别是在早操集会上,全体师生的齐诵声更是余音回响,震撼人心。可以说,学习经典,成了学生学习的一部分,不论早自修的朗读,还是班团课上经典与故事的结合讲解,或者是语文老师和学生共同的分享,总之,这种坚持不懈的诵读理解相结合的方式,让每个学生真正走进经典,而非走近经典,收到了熟读在口,感悟在心的良好效果。

    二、创条件——耳濡目染,铭记于心

    “处处是教育之地,处处能成为传统文化之土壤” 是我们力求让校园自然环境和人文环境体现出学校文化特有底蕴的校园建设原则。走近校门,围墙上的“二十四孝”图故事把我校文化建设的核心“孝”文化进行了直观呈现;进入校园,教学楼边围墙上《道德经》中的每个章节和解释,让学生彻底被“道德”包围,可以“走到哪里,学到哪里”;“诚信、砺志”的校训石激励着师生拼搏进取;教学楼走廊上的古诗、名言警句,耐人寻味,时刻激励着学生的斗志;文化长廊中的《弟子规》时刻提醒全体师生不忘先贤圣人教诲,做一个知书守礼,懂得感恩的人。还有操场正面悬挂在墙上的圣人孔子相,更让学生不忘最初的老师,认真从学。润物细无声,墙壁会说话,花草也赋诗,设施能启智,学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体,都成为散发传统文化正能量的窗口。

    另外,学校精选爱国歌曲与感恩孝亲歌曲,充分利用校广播室等进行《每周一歌》播放,以真正在主阵地上奏晌主旋律,将德音雅乐广为流传。采取“每周一歌”、歌曲欣赏等以进一步提高学生对音乐的鉴赏能力。陶冶每一位师生的情操音乐教师利用音乐课教会学生演唱孝亲歌曲,如《跪羊图》、《父亲》、《母亲》、《生命之河》等。

    通过精心设计,把教育目的和传统文化知识,融进校园的每一个角落,烙在学生的心灵深处,起到了“近朱者赤”的效果。

    三、树榜样——处处可学,人人进步

    为了让传统文化走进学生的生活,让它成为眼能及,心能感,行能动的切实存在,而非停留在单纯的文章的学习,我校展开活动,为学生寻找各类的榜样。评选“校园十大孝星”,展示学生当中孝子的真实感人的故事,请孝星说说自己对“孝”的理解。学生感受着“百善孝为先”的优良传统,浸润着成长的心灵,践行着“向榜样学习,与榜样同行”的自我承诺。另外,我校为创“书香校园”,学校大力提倡师生阅读,成立了香樟文学社,吸收阅读写作能力强的学生成为社员,用他们富有感召力的文学气息聚拢更多的学生参与阅读,学会阅读,在阅读中,学生的文化底蕴着实有了提高。因此,可喜的成果也纷至沓来:我校校刊《樟潭风》至今已刊出11期,发表学生作品近600篇,浓墨飘香的校刊,已成为学生最爱的“名著”。悠远的传统文化,浓浓的书香气息,孝顺与求知并存的莘莘学子,让校园充盈着处处有榜样,人人可进步的氛围。

    四、见行动——家校互通,师生共动

    学习经典,重在立行。所以,我校在开展“弘扬传统文化,构建和谐校园”活动中,在全体师生经历学习与培训阶段,便开展“学一句,做一句”的践行。学校抓住这一良机,及时做好组织与策划工作。

    为了让家长也能运用传统文化,参与到教育孩子的队伍中,我校成立了家长学校,定期培训家长。另外,我们也举办了“小手牵大手,同读一本书”的读书节活动。旨在通过孩子带动家长共同学习《弟子规》,让家长、孩子互学互助,共同提高,真正搭建起家庭、学校和社会三位一体的养成教育平台。

    2012年的2月、3月、4月、5月,学校成功举办了四期亲子教育活动,每期参加的学生、家长及义工有三百多人,每期学习时间有三天。通过三天的学习,很多学生和家长的心灵都受到极大地触动。会场上,有学生哭着喊着甚至双膝跪下请求父母原谅自己以前的无知和不孝的;有学生蹲下身子为父母洗脚,家长眼泛泪花的亲情画面;有义工流着热泪在众人面前真诚忏悔的;更有母女、父子彼此解开心结后紧紧相拥的感人场景,此情此景无不让人感动得热泪盈眶,感叹传统文化的魅力,每个人的心灵都经受了亲情、文化、道德的三重洗礼。正是这样的家校互通,让家长感觉还和子距离近了,孩子也觉得家长不再那么难理解。学生的思想在转变,家长的教育方式在转变,传统文化的力量在潜移默化地发挥作用。

    作为实验中学的教师,也和学生一起感受传统文化的魅力,学习传统文化的精髓。在亲子教育中做义工,不遗余力;在教师会上谈感想,真情实感;与学生齐学《弟子规》,字斟句酌。聆听“相约实中 心灵对话 ”学习传统文化沙龙系列讲座”,给心灵施以传统文化的沃壤。另外,老师们也学以致用,认真思考要把传统文化的哪些因子变成教学内容,如何在日常课程教学中渗透传统文化教育成为关键。我们认识到,中国传统文化的“和谐”、“仁爱”、“自然”、“自强”等思想,都是应该传承的核心价值观以传统文化为载体让德育变得鲜活起来,于是,将传统文化的精神内核有效渗透在语文、美术、体育等各科课堂教学中去。在书法、演讲、演出等比赛中,各门学科遍地开花,硕果累累。2012年5月,我校成功举办了“学传统文化 做有道德的人”暨实验中学学习弟子规文艺专场汇报表演。衢江区委宣传部、团区委、区教育局、市区教研室等部门的领导和全校两千多名师生一起观看了演出,学生们精彩的表演得到了与会师生和领导的高度称赞。这也可以看作学生、老师、家长学习传统文化后的交出的一份综合答卷。

    五、求实效——让传统成常规,让和谐满校园

    由于领导与老师先行,“上所施,下所效”,行为范,用心感化,在校园内真正看到了校风、学风、班风的大转变。学生的行为转变,教师爱岗敬业,学校温馨和谐,让我们充分感受到了圣贤教育永恒的魅力。因此,学校决定将学习中华传统文化、践行《弟子规》列入学校德育工作的中长期规划,并且已经在2012年申报“衢江区青少年传统道德文化教育示范基地”,我们深深明白,做好这件大事讲究方法,重在坚持重在贯彻,重在落实,重在用心,重在规范。

    传统文化正弘扬,和谐校园在发展。我们将进一步提升学生养成教育,进一步提高教师师德师风进一步提炼学校校风校貌。让传统文化的熏染成学校常规的一部分,让和谐发展充满校园。

     





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